2024年7月26日，武昌理工學院“青春筑夢”通城志愿服務隊的志愿者在湖北省咸寧市通城縣五里鎮治全村村民委員會會議室開展了一次主題為“趣味小實驗，點燃科技夢”的科普教育課程，此課程旨在通過讓學生親自動手進行科學實驗，提升他們的實踐操作能力，并激發對科學探索的熱情與興趣。

　　在當前我國城鄉教育資源分配不均的背景下，開展科普小實驗活動與鄉村孩子們相結合可以彌補鄉村地區科學教育的不足，激發鄉村孩子們對科學的興趣和好奇心。此舉不僅有助于提高鄉村青少年的科學素養，促進其全面發展，還能有效縮小城鄉教育差距，為鄉村振興戰略培養具備創新精神和實踐能力的未來人才，這既是實現教育公平的重要途徑，也是推動社會進步和鄉村振興戰略實施的關鍵舉措。

　　課程伊始，志愿者們以阿基米德稱量皇冠的經典故事為引，向學生們闡述了浮力公式的基本概念。隨后，志愿者們組織了一場關于“神奇雞蛋”的科學小實驗。首先，學生們被引導觀察雞蛋在清水中的浮沉行為，接著，通過逐漸向水中加入食鹽，學生們見證了雞蛋最終在鹽水中浮起的奇妙現象。通過這一實驗，學生們親自體驗并比較了清水與鹽水對雞蛋浮力的影響，從而深入理解了浮力的科學含義。為了進一步培養學生的探究能力，志愿者們引導學生從雞蛋的浮沉現象出發，反向推導清水與鹽水的密度對比。學生們積極參與討論，并正確地回答了問題。此外，志愿者們還指導學生們完成了“繩子吊冰”的實驗。盡管實驗初期，學生們屢遭失敗，但在大家不懈地努力和探索下，最終成功地完成了實驗，從而領悟到了鹽水冰點降低的科學原理。

　　為提升課堂教學的趣味性，志愿者帶領學生在棉柔巾上滴上色素后，孩子們對著瓶口吹氣，無數小泡泡整齊排列，成功制作出了五彩斑斕的彩虹泡泡龍。這個實驗不僅讓孩子們體驗到了科學的樂趣，還鍛煉了他們的動手能力和創造力。通過觀察泡泡在陽光下的色彩變化，孩子們對彩虹的各種顏色有了更深地認識。在教師的引導下，他們還討論了泡泡的形成原理和制作方法，分享了自己的發現和想法。實驗結束后，孩子們意猶未盡，紛紛表示回家后要和家人一起再次嘗試這個實驗，并向他們解釋實驗原理。泡泡彩虹龍實驗是一種將教育與生活緊密結合的實踐。通過親自動手操作，孩子們不僅理解了抽象的科學概念，更在體驗中學會了如何將知識應用于實際，這正是教育的核心所在。這次活動不僅增強了課堂的趣味性，還讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習到了科學知識，培養了他們的探索精神和創新思維。

　　課程最后，采訪到治全村的張元奕同學，他表示：“過去，我雖在書籍中接觸過各類實驗，卻鮮有機會親自實踐。此次實驗使我深刻認識到，科學不僅是理論知識的學習，它同樣是一種可親身體驗、探索與操作的過程。”在課程結束之際，志愿者們與學生們共同回顧了實驗的成果，志愿者們勉勵學生們將這種探索精神融入日常學習，持續地進行發現與創新。學生們亦表達了對未來更多此類活動的期待，希望能與志愿者們共同揭開科學的神秘面紗。