生活和學(xué)習(xí)中邏輯無(wú)處不在。為培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理意識(shí)和能力并將邏輯思維運(yùn)用于生活的方方面面，武昌理工學(xué)院“青春筑夢(mèng)”通城志愿服務(wù)隊(duì)于2024年7月14日為馬港鎮(zhèn)推垅社區(qū)的小朋友開(kāi)展一場(chǎng)別開(kāi)生面的邏輯推理特色課。

　　在這節(jié)課中，志愿者們首先借助“幫助名偵探柯南搜尋線索”激趣導(dǎo)入，激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。考慮到低年級(jí)孩子們的思維特點(diǎn)，志愿者們采用“讀，連，列，用，玩”等學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)三大關(guān)卡，將孩子們帶入邏輯推理的世界，感受推理之美。

　　在第一個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了搜尋線索環(huán)節(jié)，柯南來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)有三名嫌犯在房間，其中有一名嫌犯拿到關(guān)于進(jìn)入密室的鑰匙。小朋友們都積極參與搜證環(huán)節(jié)，通過(guò)三名嫌犯的供詞將嫌犯和物證連線，正確找到進(jìn)入密室的鑰匙。

　　隨后的活動(dòng)中，推理難度逐級(jí)上升，志愿者利用淘氣、笑笑、奇思幾個(gè)孩子作為學(xué)習(xí)情境的主角，讓同學(xué)們運(yùn)用列表的方法找出他們參與的興趣小組和玩具的擺放順序。課堂中，每個(gè)小朋友都積極參與發(fā)言，清晰地表達(dá)了自己的推理過(guò)程，贏得大家陣陣掌聲。

　　邏輯推理課結(jié)束后，同學(xué)們也紛紛發(fā)現(xiàn)了并總結(jié)柯南推理的關(guān)鍵法寶：要從條件出發(fā)，抓住關(guān)鍵信息，能確定的先確定，能排除的先排除就能得到線索，得出最終結(jié)論。志愿者們也向孩子們提出建議：在今后生活中也要學(xué)著運(yùn)用柯南推理的法寶全面考慮，由已知探尋未知，解決生活學(xué)習(xí)中遇到的困難和問(wèn)題。

　　課后也采訪到“青春筑夢(mèng)”通城志愿服務(wù)隊(duì)的志愿者段樂(lè)樂(lè)，她表示：“孩子們?cè)谡n堂上發(fā)言非常積極，對(duì)邏輯推理課表現(xiàn)了濃厚的興趣的，甚至課下也來(lái)詢問(wèn)關(guān)于推理的題目，雖然在概念術(shù)語(yǔ)上還不能完全清楚的表達(dá)出來(lái)，但也能發(fā)現(xiàn)他們思維的邏輯性”。

　　通過(guò)此次的邏輯推理特色課堂，孩子們不僅學(xué)習(xí)到了多種思維推理方法了，同時(shí)也會(huì)潛移默化地將這種方法運(yùn)用到生活中，全面合理邏輯推理，把握事實(shí)真相，從而真正提升學(xué)生的思維能力。